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《代入消元法解二元一次方程组》

发布日期:2018-12-10发布者:admin浏览次数:132

在上本节课之前,对于如何引入教学内容,并没有过多思考,重点就是如何用代入法消元,所以在教学开始之前,没有非常恰当的导入,只是一股脑的灌输教学知识,甚至只是让学生死记知识模块,而并没有和学生很好的沟通,所以一节课下来,学生都是半知半解,在课堂上也没有充分发挥学生的主动性。在很多方面其实并没有做到站在学生的角度思考问题,如没有给予学生充足的思考时间,包括多媒体展示等问题。

教学过程更为重要的是在教学活动中让学生去主动发现和探索、解决问题,而不是让学生模仿,新课改强调的是“授人鱼不如授人以渔”。

以下是各位经验丰富的老师们给予我的一些建议:

1、首先上课教态自然,但与学生的互动比较少,上课基本没有与学生的眼神沟通,忽略了对于学生的知识掌握情况;

2、在课堂上应该是学生占主体地位,但在教学过程中,并没有体现出来,没有给予学生充足的思考时间,很多知识完全是死记硬背,没有发挥学生自主学习、探究学习的作用,灌输式教学,应该给予他们更多的时间思考问题,引导其探究问题,得出结论;

3、在课堂引入环节过于生硬,如以前面所学知识的例题引入会更加容易让学生接受并理解;

4、数学很多概念性知识应该引导学生理解,而不是生搬硬套,让学生模仿,概念性知识可以无需学生记笔记,是一种浪费时间的无效率的方法;

5、课堂节奏过快,很多需要时间消化的片段一带而过,没有给予学生思考的时间,缺少对学生的关注,应当多注意考虑学生的接受能力;

6、课堂练习安排不合理,没有给予学生足够的时间做练习;

7、教师缺少对于例题的讲解,只是对照书本说一遍,会使学生产生模仿练习的后果,应该多做练习讲解,灵活的实际操作,会让学生更加深入的了解过程以及灵活运用;

8、课件制作有失偏颇,没有自己的课件而是使用别人的课件来上课,所以上课过于生硬;

9、多媒体有问题没有及时发现,缺乏对于后排学生的观察,导致学生看不清,影响上课效果;

10、课程开始时,没有本节内容标题,没有注明重点,应该要有一定的板书;

11、教学过程中基本没有在下面观察学生的掌握情况,只是站在讲台上;

教学过程中,对于知识点的讲解过于混乱,没有很好的梳理,造成失误,会加大学生的认知困难。

活动结束后,教研组队本次课程做了总结,对未来上课提出期许,以后会越来越好,课程安排更加合理,我自己也对此做了总结与反思,如下:

一、本教学设计教学目标明确、重难点突出,符合新课程的要求。我在备课时,钻研教材,从学生的认知水平和基础出发,精心编写学案,力求让每个学生在教学课上更好的去学习数学,以复习引入课题,既达到巩固知识的作用,又引入了新课,会让学生更好的衔接内容。

二、教学切记联系实际,从实践经验出发,教学活动中要根据学生的知识经验和基础来安排,学生的学习是在原有知识和经验基础上的自我生成的过程。所以教师应该合理的创造性的使用教材,对教学内容进行创造,使其更加生动灵活,富有生活的气息,让学生更加容易理解掌握。

三、主要不足之处:

1、课程节奏过快,没有给予学生思考探索的时间,课堂还是主要以教师为主体,应该多多发挥学生的主体作用;

2、引入新课安排不合理;

3、缺乏对学生的关注,与学生互动环节较少;

作为刚入编的教师,希望在接下来的时间里,谦虚向前辈学习,更快更好的融入明湖的教师行列,为明湖的未来出一份力!(文/郭瑞)

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